بقلم: الأستاذة فاطمة الزهراء مدرسة الإمام مالك الناظور
ردا على المقال الذي نشر على الموقع ” الريفينو” والذي يتضمن مجموعة من المغالطات والاشاعات المفرطة. اتقدم بهذا المقال لتوضيح مجموعة من الامور :
1- كاتب المقال “زكرياء قوبع” ما هو الا ابن ماما ه التي قصدت المدرسة يوم 3 نونبرفهل الصحفي النزيه يكتب ما تقوله ما ما ام يتحرى الصدق والنزاهة ؟
2- اذا كانت امك فاعلة جمعوية وتنتمي الى عصبة لحماية حقوق الطفل فيجب ان اتعرف ان اول واهم حق للطفل هو الحق في (التعلم) و (المحا فظة على الزمن المدرسي). فكيف يمكن للأستا ذ ان يقدم الدروس ويحا فظ على وقته اذا كان يستقبل5 او6 امهات كل يوم وﻷسباب واهية .
3- واذا كانت امك فعلا “متمدنة” و “متحضرة” وجمعوية عليها ان تتصل بلجنة العمل الاجتماعي بالمؤسسة لتساهم في دعم اليتامى و الفقراء والاطفال في وضعية صعبة من اجل محاربة الهدر المدرسي لاان تطعن الاستاذة بالظهر, بالافتراء وبالاكاديب
4- يا سيد زكريا كيف تتكلم باسم اولياء الامور و تهدد بمسيرة امام المدرسة مستعملا عبارة “ارحل”
هذا كلام اكبر منك واكبر من ” امك”
5- الاستاذة التى تتحدث عنها تنتمي الى الجيل القديم بالمدرسة وقد عملت بها اكثر من 20 سنة وهي معروفة بجدها وتفانيها في العمل وانظبا طها ولم يسبق لها ان تمارضت او قدمت شواهد طبية بدون مبرر واتحدى كل من اراد ان يبحث في ملفها الشخصي ان يجد ما يسىء الى مسيرتها المهنية وتعمل بمدرسة الامام مالك بتكليف من السيد النائب والسيد مفتش المقاطعة لللاشراف على الدعم التربوي ونظرا للاعفاء مدير المدرسة الحالي من مهامه وفي انتظا ر الحاقه بالنيابة وبطلب من هدا الاخير وبالحاح شديد تطوعت للقيام ببعض الامور الادارية الضرورية لسير المؤسسة
6- اما عن الامهات , فبطلب من هيئة التدريس تقوم الاستاذة المذكورة بتدبير الزيارات وتنظيمها نظرا للفوضى التى سببتها بعض الامهات حيث تحولت المدرسة الى مسرح لترويج الاخبار و المشاحنات و الخصومات وسط الساحة امام التلاميذ وصلت لحد الضرب و الجرح” قضية ام بشرى و ام نورة” كمثال ولاداعي لذكر بعض المشاكل الاخرى التي تسببها بعض الامهات
واخيرا اتق الله ايها الصحفي واحرص على ان تتحرى الصدق والنزاهة لاما تقوله ماما وتذكر بان الصحفي ثروته هي قلمه هذا اذا كنت فعلا صحفيا كما تدعي امك اما اذا كنت متطفلا على لميدان فحسبنا الله ونعم الوكيل .
إن مدير المدرسة الجاهل و الأمي و المصيبة في نفس الوقت
لا يعمل واجباته و يقوم بمسؤولياته
بل يحارب من يعمل ويكد و يقف في وجهه حاجة في نفس يعقوب
فرح الآباء و الأمهات بتجديد مكتب جمعية الآباء و الأمهات و كلهم كفؤ
ليعلم الجميع أن مدير المدرسة حاربهم و منعهم من عقد اجتماعاتهم الطبيعية التي تنصب في المنظومة التربوية و التعليمية و كيف المضي بالتلميذ ليرقى و يتعلم أحسن
هذا المدير طلب ليتعامل مع هذا المكتب بوصل نهائي ، طالب المكتب بالتعامل مع المكتب إلى حين توصل الجمعية بالوصل النهائي فأغلق أبواب المدرسة في و جههم ليقوم بالتسيير الإنفرادي دون التنسيق مع جمعية أولياء التلاميذ
مشكل السيبة و التسيب مصدرها مدير المدرسة و نيابة التعليم.
كما علمت أن مكتب الجمعية راسل نائب التعليم مستفسرا الجهات المسؤولة بالنيايبة عن تعامل مدير المدرسة بهذا التعامل الصبياني مع الجمعية التي لا ترى إلا مصلحة التلميذ وليس للجمعية أي توجه سياسي انتخابي
وقد علمت أن جمعية الآباء رفعت دعوى قضائية لدى المحكمة الإدارية بوجدة لتنصف الجمعية التي مرت في أجواء قانونية و لم ترتكب مخالفة قانونية تذكر
ينتظر مكتب الجمعية بمدرسة إمام مالك بجواب شافي و يرجع للمكتب و الآباء و الأمهات و التلاميذ الإعتبار
اتق الله يا زكريا قوبع واحرص على ان تتحرى الصدق والنزاهة لاما تقوله ماما وتذكر بان الصحفي ثروته هي قلمه هذا اذا كنت فعلا صحفيا كما تدعي امك وعلى ما يبدو فانك لاتتوفر على ادنى قيم ومبادئ الصحافة لانك طعنة في استاذة معروفة بجدها وتفانيها في العمل وانظبا طها ولم يسبق لها ان تمارضت او قدمت شواهد طبية بدون مبرر كما ادعية نصيحة من مسلم لا تشوه اسم الموقع ((المرجو النشر)
had lmo3alima aslan mrida m3a rasha tayjibalha rasha ri hiya li kayna f madrasa asiri abanti tla3bi m3a 9ranak ra el idara bzaf 3lik wakha ta3yay matiri radi tab9ay anti hiya anti bayna fk m3a9da ama rajlak aktar hhhhhhhhhhhhhhhhhh
صدقت الأستاذة فاطمة الزهراء وخدل الصحافي الابن إثر اتهاماته الباطلة و تشهيره بالأستاذة التي يشهد لها بالجدية والإخلاص و التفاني في العمل
تحية حياد و موضوعية لادارة اريفينو التي نقلت الراي و الرأي الاخر دون تدخل ….
الى الاستاذة الفاضلة : تقولين انه تم نشر اشاعات لشخصك المصون ؟؟ ، بعد العودة الى المقال لا يتضح بتاتا ان هناك علاقة بينك و بين الشخصية الواردة في المقال للمسمى زكريا ، هذه النقطة الاولى
ثانيا : الحمد لله نحن في دولة الحق و القانون و ما عليك الا باللجوء الى القضاء او بالاحرى تسليم ملفك الى النقابة التي تنطوين تحت لوائها و هي كفيلة بالمتابعة .
ثالثا : من التعليقات الواردة في المقال السالف ، يظهر على ان شخصك معروف و صيتك تعدى اسوار النيابة و المؤسسة التي تشتغلين بها باسلوبك اللين في الحديث و تكوينك العميق ببيداغوجيا الطفل و الادماج الجديدة و حتى بمستواك التعليمي و …. التي يتحدث عليها كل من هب و دب لكتابة اي تعليق و ما عليك الا بالعودة و تفحصها جيدا ربما ستجدين من يقول العكس او بالاحرى انت مدركة لنفسك هههه .
رابعا : يبدو من صاحب المقال ” المقال الاول ” انه واثق مما ينشره و بالتالي لا اضن انه بامكانك التطاول كثيرا عليه ، فبكلماته الاولى نجد ان في جعبته الكثير حول هذا الموضوع و لا حبذا الرغي الكثير حول هذا الموضوع حتى لا تظهر من جديد اساتذة بلا حدود او هذه المرة معلمون بلا حدود هههه لنشهد المزيد من الملفات الساخنة التي ابطالها رجال تعليم وما من تعليم يمنحونه. خاصة و ان رجال النقابات التعليمية كثيرون هذه الايام و لا شغل يهمهم سوى البحث و الضرب تحت الحزام فالحذر من ضربة منهم …..
افاطمة مقفرتيها ملي كنت فالقسم عاد غادي تقفريها فالادارة سيري تقشري البصلة و الباطاطا رانتيال ماصلحش للتعليم سيري الديري شي نغافة حسن ليك
si les parents n ont ni de confiance ni respect pour les professeurs, ils pourront emmener leurs enfants à des écoles privées
اقطع يدي من الوريد الى الوريد ان الاستاذة لم تكتب حرف – الاستاذة التى تتحدث عنها تنتمي الى الجيل القديم بالمدرسة وقد عملت بها اكثر من 20 سنة وهي معروفة بجدها وتفانيها في العمل وانظبا طها ولم يسبق لها ان تمارضت او قدمت شواهد طبية بدون مبرر واتحدى كل من اراد ان يبحث في ملفها الشخصي ان يجد ما يسىء الى مسيرتها المهنية وتعمل بمدرسة الامام مالك بتكليف من السيد النائب والسيد مفتش المقاطعة لللاشراف على الدعم التربوي ونظرا للاعفاء مدير المدرسة الحالي من مهامه وفي انتظا ر الحاقه بالنيابة وبطلب من هدا الاخير وبالحاح شديد تطوعت للقيام ببعض الامور الادارية الضرورية لسير المؤسسة
الاسلوب الذي تتحدث به صاحبة المقال اما ان يكون اسلوبا تعبر به عن فخامتها كمعلمة لا غير ام ان شخصا اخر كتب لها و بالالي فهو يتحدث عن مسيرتها المهنية بمنظوره و هذا هو الظاهر البين و قالك تعليم في تراجع راه باينا الحاصول كيما قلتلك السسيدة روحي دوري لك على شي تنكافت اشمن تعليم خرجتو عليه
Si le professeur n’a pas le moindre sens des responsabilités et la valeur de ce qui est la solution Mon cher monsieur, est le prof devenu ????le roi de l’ecole ???, que pouvons-nous faire pour l’arrêter
عندما يصبح المعلم مروجًا ل( الحسد , الحقد , الكره , الجبن , الكذب ) وسط أجيال المستقبل ؟
لايخفى على التجميع الدور المهم والبارز الذي يلعبه المعلم الفاضل في نشأة وحياة الجيل كونه المدرس والمربي والموجه والباني لشخصية وذات طلابه بعد الله سبحانه وتعالى فالطبيب والمهندس ورائد الفضاء حتى الوزير والحاكم تجد أن المعلم وضع بصمته في السجل المشرف لمن نجح من هؤلاء في حياتهم العلمية والعملية .
لكن ماحدث لبعض المعلمين كان نتيجة إجتهادات عشوائية أدت نتيجتها إلى قرارات تعسفية أشبه بالعنترية المبنية على الجحود جعلتنا نشك في قدرة المعلم على أداء مهنته النبيلة المقرونة لفضيلتها بدور الرسل .
أظن بل أجزم أن الجميع رأى وسمع ماحدث لبعض المعلمين إبان إصدار قرار تحسين أوضاعهم وترقيتهم للمرتبة الوظيفية التي يستحقونها وزيادة رواتبهم دون دفع المستحقات المتأخرة جراء تعيينهم سابقًا دون الرتبة الوظيفية المستحقة بل كان التنكر والجحود والتطنيش مكافأتهم المنتظرة من وزارة التربية والتعليم , فلا ضير أن ترى المعلم البشري الخَلق والفطرة يحسد زميله المماثل له بالمنة وبنفس التخصص والشهادة الجامعية لكن الفرق شاسع بين راتب زيد وراتب عبيد وكأن زيد أطول من عبيد عمرا وأشرف نسلاً و ماكينته وارد ألماني (مرسيدس )!!!!!!!
بل لا تتعجب أن ترى المعلم حاقدًا كارهًا لكل ما هو شيء يحمل أسم وزارة التربية والتحطيم فما حدث رغم قسوته وظُلمه لهم إلا أن بعضهم غلبهم التخاذل والجُبن (كيري) ليفضلوا السير بجانب (الحيط , جدار , الساس ) حتى وإن سقط فوق رؤوسهم ليحطمها .
والمحزن أن ينبه المعلم تلاميذه ناصحًا لهم من عِظم إثم من يدع عرق الأجير يتجفف قبل أن يتبرّد بأجره المتفق عليه قبل بدء العمل لقوله صلى الله عليه وسلم (أعطوا الأجير أجره قبل أن يجف عرقه ) وكأني أرى عيون المعلم الكاذبة وهو يروي الحديث النبوي بكل حزم ليُتخيّلَ لتلاميذهِ أن هذا الفعل المكروه لا يحدث ولم يحدث سابقاً وحاظراً وعلى مر عصور الأمة الإسلامية أبداً , بينما عَرَقُ مُعَلِمِهم قد جف و (ملّحت ) جبهته دون أن تهتز من يتلذذون بسرقة الكحل من العين كما ورد في الأمثال , والمستفز ردة فعل حزب جماعة ( أبو العريف )* عندما تتعالى أصواتهم مناديةُ بأن المعلم يقدم خدمته لدينه ووطنه دون أن ينظر للماديات وكأنه ملاك طاهر!! حتى يُخَيل لي أن المعلم المسكين (أشبهه) بشابٍ أيّم قوي قادر على الزواج صحيًا لكنه فقير وعاجز عنه ماديا فيُحبس بغرفة لوحده مع جواري غار البدر من جمالهن وفتنتهن ويطلب منه أن يتقي الله ولا يقع بإحداهن مستسلمًا لشهوة نفسه ونزعات ِ الشيطان .
الشاهد من الموضوع (الزبدة) الذي طرحته بعد عودتي من الإنقطاع الناتج عن نزوُحي للربع الخالي (للخلوة بالنفس قليلا ً ) ليس حقوق المعلم المادية التي ربما قد يكون إستلمها في فترة غيابي مع إغلاق القضية بعد أن أُشبِع الموضوع طرحًا ونِقاشًا وتحليلا وتمحيصًا (لا أعرف معناها) و هو ثقة المعلم بنفسه المهزوزة (أم هل إهتزت جراء سرقته وتحجيمه وتَخريسِ لسانه (بتسكين الخاء) كي لا يستطيع الدفاع عن نفسه وآثارها (أقصد الثقة) النفسية على طُلابه عماد الأمة والوطن وأمل المستقبل كما يقولون ؟؟؟ هل كان ذلك سبب في نشوء جيل مهزوز الثقة بنفسه إن لم تكن معدومة لديه مؤثرة بذلك على النشء والناتج التعليمي والمدرسي المنعكس بذلك على المجتمع الذي مازال يردد في كل هزيمة و إنتكاسه :
أمتى هل لك بين الأمم
منبر للسيف أو للقلم
كذلك رددنا ولازلنا نردد بقهر شديد (نردد بغبنةٌ) :
|@ّّّّّ يا أمة ٌ ضحكت لجهلها أُمم @
التعليم الذي لا يمتلك الحد الأدنى من الأسس التربوية والتعليمية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يمتلك معايير تربوية وتعليمية حقيقية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يكسب طلاب المراحل الأولى أبجديات المهارات اللغوية والشخصية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي هو الأعلى ميزانية في الوقت الذي لا تتجاوز نسبة المدارس النموذجية فيه 5% هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يصل فيه التلاميذ لنصف مسيرتهم التعليمية وأكثر من 70% منهم لا يتقنون القراءة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يتحمل فيه معلم معين المسئولية عن إخفاق الطلاب في المهارات الأساسية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي هو الأعلى ميزانية ولا يتعلم الطالب فيه إلا كما يتعلم رواد الكتاتيب هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي هو الأعلى ميزانية ثم يحصل على المركز الأخير على مستوى العالم هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يحرص على الدعاية وإظهار المنجزات الواهية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي هو الأعلى ميزانية ولا يتقن الطالب فيه الحاسب واللغة الإنجليزية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يقيس نجاحه بمقدار المصروفات لا بالمخرجات هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يخرج كوادر فاشلة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يتعلم الطلاب فيه الأخلاق والأدب والرجولة والأنفة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يسير بدون هدف أو غاية لعقود هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يصنف فيه غالبية معلميه كمعلمين فاشلين هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يخشى أن يقوم منسوبوه بعمل دراسة شفافة حول حقيقة تردي الغالبية العظمى من مدارسنا في الجوانب القدراتية والتحصيلية لخشيتهم من الفضيحة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي وضع القياس فَفُضِحَ بأسوأ النتائج وانكشف الستار عن تحصيل (بهيمي)لا يزيد المجتمع الا بطالة وتفككاً هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يخرج الملايين من الطلاب الذين لا يفقهون شيئاً في بديهيات البيع والشراء ليزيد في كارثة البطالة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي امتلئ بمئات الساعات من الموضوعات التافهة والمناهج المحشوة بالقشور ثم لا يتدرب الطالب فيه على إنشاء المشروعات الصغير ة والمتوسطة ليرمى بعد تخرجه على قارعة
البطالة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يوجد فيه طلاب بالمرحلة المتوسطة لا يستطيعون التفريق بين الحروف الهجائية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يداوي فضيحة فشله بأن يقوم منسوبوه بتغشيش الطلاب وإخبارهم بالاجابات في الإمتحانات هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يديره مجموعات من حملة الدال المزورة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يسعى لاستقطاب الكفاءات المحلية والإقليمية والعالمية لبناء منظومة تعليمية بمعايير عالمية هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يوجد فيه معلمون يشرفون على مصادر وتقنيات التعلم وهم لا يعرفون حتى تشغيل الحاسب أو توصيل الماوس هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يخرج كوادر فاشلة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي يتهافت فيه المعلمون بسرية للحصول على دروس خصوصية لشرح المناهج الجديدة هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لم يكتشف منسوبوه منذ عشرات السنين أن السبب الرئيسي للبطالة هو مخرجات التعليم الفاشل هو تعليم فاشل.
– التعليم الذي لا يعلم منسوبوه أنه فاشل في الوقت الذي تدل كل مخرجاته على أنه فاشل فهو تعليم فاشل فاشل فاشل.
عبد ربه مند مدة وانا اقدم طلب من اجل تكليفي بعمل اداري لان مدير المؤسسة لم تعد له رغبة في الاستمرار.قدمت ما يناهز 7 طلبا.عملت في القسم 31 سنة.
وفي الاخير يكلفون غيري
ما هو المعيار الدي استند عليه رئيس مصلحة الموارد البشرية؟؟
فعبد ربه بالاضافة ل 31 سنة من العمل ملفي بدون رخصة ولو يوم واحد
لم يسبق ان تقاعست في عملي وتقارير التفتيش تشهد على عملي
20 في نقطة التفتيش ودائما اترقى بالامتياز
لما احرم من منصب انا احق به ؟؟؟؟؟؟؟؟
تحدث كثيرا عن صفات المعلم الناجح ، المعلم المبدع ..
ولكن
ألا يوجد معلم فاشل ؟؟
وإن وجد فما هي صفاته ؟
وهل تخلو الساحة من المعلمين الفاشلين ؟؟
الجواب
أنقله للإفادة
.
.
.
المعلم الفاشل هو :
1-المعلم الذي لا يستطيع أن يسترعي انتباه طلابه بالمادة
2-المعلم الذي لا يستطيع إيصال المعلومة بشكل واضح لطلابه
3-المعلم الذي لا يحبب طلابه بالمادة
4-المعلم الذي ينادي بسلطته في غرفة الصف وينسى أن للطلاب كيان ولهم أفكار وآراء يجب الاستماع لها وبذلك يشعر الطالب بأنه فئة رأيها غير مهم في المجتمع المدرسي .
5-المعلم الذي يثبت مقدرته على الإدارة الصفية والحفاظ على النظام في الصف عن طريق صوت العصا
6-المعلم الذي يميز طلاب دون غيرهم … والذي يسبب عقدة نفسية عند الطالب .
7-المعلم الذي يأتي إلى غرفة الصف ويشرح دون الاهتمام بالطالب كإنسان له احتياجاته ومتطلباته.
8- المعلم الذي ينظر إلى طلابه نظرة سلبية أي بأنهم مخلوقات صفحتها بيضاء ليس له دراية بأي شيء وانه ليس لديهم خبرة أو معرفة بأي معلومة.
9-المعلم الذي تكون العصا هي الوسيلة الوحيدةعنده لإيصال المعلومة وبذلك فهو لا يراعي الفروق الفردية لدى الطلاب.
10-المعلم الذي يتفاخر أمام طلابه بأنه كذا وكذا وانه كان له دورفي كذا وكذا ويقضي معظم وقت الحصة في التفاخر بنفسه وانجازاته أو في الحديث عنحياته العائلية بشكل يبعث الملل في نفوس طلابه.
11- المعلم الذي يتجاهل رأي طلابه إذا ما أعطوه فكرة مفيدة في شرح نقطة معينة
12-المعلم الذي ينسى أن العلاقة بينه وبين طلابه علاقة تكاملية أي أن كل منهم يكمل الآخر .. فلا يمكن أن يكون له دور دون طلابه ولايمكن أن يكون لطلابه دور دونه.
13-المعلم الذي يثيرالإحباط في نفوس طلابه بسبب امتحاناته دون محاولة تشجيعهم
14-المعلم البارد الذي لا يغير الروتين اليومي لطريقة شرحه الأمرالذي يبعث الملل في نفوس الطلاب
15-المعلم الذي لايستطيع أن يحافظ على النظام والإدارة الصفية الجيدة في غرفة الصف
16-المعلم الذي يضع خطة لمنهج معين خصوصا إذا كان في جامعه أوكلية ولكنه لا يستطيع أن يسير على تلك الخطة بسبب إهماله في إتباع خطته أول بأول أوعدم مبالاته
17-المعلم الذي لا يحاول أن تكون بينهوبين طلابه علاقة طيبة.. لدرجة انه لا يهتم بمعرفة أسماء طلابه (خصوصا في الجامعة ) فهم برأيهم أن في السنة يتعرف على مجموعه كبيرة من الطلاب بسبب النظام الفصلي فلماذا اتعب عقلي بحفظ أسمائهم ..ولكن هذا له أهمية كبيرة عند الطالب
18-المعلم الذي قلـّما يرسم الابتسامة في وجهه فيكون متهجم لايعرف معنى البشاشة
19-المعلم الذي يلجأ إلى الإدارة في حل مشاكله مع الطلاب دون محاوله حلها بنفسه
20-المعلم الذي يهتم فقط بأنه في نهاية الشهر سوف يأخذ راتب معين ولكن في الحقيقة هولا يستحقه لأنه غير كفء لحمل تلك المسؤولية .
لقد كاد المعلم أن يكون رسولا أم لقد أصبح المعلم ” فاشلا ” وخذولا ..
الى الاستاذ الذي تاسف على حاله لعدم اسناد منصب اداري له واش عطيتي 3500 درهم رشوة ؟؟؟؟
ماذا تنتظر من معلمة لا تحمل من صفات المعلمه الا اسمها ؟
اذا كان اساسها التعليمي فاشل فأي نتيجه ايجابيه ننتظرها منها؟
نحن العرب تخصصنا الفشل وسماتنا التخلف الاذلي
الى صاحب الرد التعليم النسائي الفاشل
بل المفسدون داخل نيابة التعليم
من خلق التوثر بين رجال التعليم من خلق الفوض من اغتنى من عملية الحاق المعلمين بالثانوي والعمل الاداري مقابل اموال باهضة
مع الاسف لايمكن محاسبتهم لان من دفعوا لايستطيعوا الاعتراف ومحاربة الفساد
انظرو الى مكتب الابتدائئ الدي اصبح وكرا للمواعد الغرامية
من يغير المنكر
لازال الفساد يعم نيابة التعليم .تدهب الى اي جماعة او بلدية وتحصل على وثيقتك بكل سرعة وبطرق شريفة.تدهب الى مركز الشرطة وتحصل على شهادة السكنى بدون عناء ولا انتظار وبطريقة شريفة ,تدهب الى العمالة لتسال عن جوازك فتلقى كل الترحاب والاجوبة المتوخاة وبطريقة شريفة.تدهب الى مصلحة الضرائب نفس الشيء تدهب الى اي مصلحة تنال ماتشاء وبطريقة شريفة وفي اسرع وقت .
لكن نيابة التعليم عكس جميع المصالح الاخرى باقليم الناظور
تدهب لتحصل على وثيقة كنت قد قدمت طلبا للسيد المدير بشانها .فلا تجد احدا.وان اردت ان تحتج على الموظف الغائب المكلف بانجاز تلك الوتيقة يجتمع عليك الاخرون بوابل من السب والشتم.وحين يحضر الموظف الغائب يبحث عن الوثيقة دون ان يجدها.فيرسلك لمكتب الضبط .الدي يعيدك لنفس المكتب.وحتى ادا ماوجدت الوثيقة يامرونك بالعودة لاحقا للن الكاتبة غير موجودة.وحتى اداوجدت الكاتبة فليس هناك من يوقع
اهده مصبلحة تربوية ؟
لمادا لايستطيع احد اصلاح التعليم بالناظور؟
مرة اخرى نستسمح القراء واصحاب الردود على اعادة نسخ ردودهم ونشرها حتى يبقى المواطن الناظوري على علم بلاسباب التي ازمت التعليم.كيف يعقل انه رغم كل ما نشر فمازالت عملية الخاق اساتدة الابتدائي بالاعدادي والثانوي بالمقابل.مع للاسف الاساتدة الدين يدفعون مقابل التكليف ينخرطون في النقابات لتمر العملية بطريقة شفافة بدون علم النقابة المسكينة التي لاتعلم ان من تدافع عنه هو اصبلا متواطئ مع مفسدي نيابة العليم.والجميع اصبح يعرف هده الجملة التي اصبحت رسمية عند المسؤولين عن الانتقال;ادا اردت ان تحصل على التكليف ادهب وانخرط في اي نقابة فكلهم سواسية .المهم بهده الطريقة نوفر لنا ولك الحماية ونبعد الشبهات والاحتجاج
مند سنتين ومع حلول نائب التعليم الحالي نشرنا انه لن يتغير شيئا في نيابة الناظور.لانه لم يسبق ان عوقب احد رغم الخروقات التي ترتكب.
واليكم هدا الراط الدي يوضح ما هي عليه نيابة التعليم وقد انجز من طرف النقابات دات الضمير الحي والتي كانتىعلى اطلاع بكل مايحصل.وفجاةاستفاق ضميرها وفضحت المفسدين
الموضوع يبدا هكدا والتتمة في الرابط
� ــ النيابة أولا :
لا ترقى نيابة الناضور شكلا ومظهرا إلى مستوى نيابات باقي الأقاليم في المملكة . والعارفون بالأمر لا يشكون لحظة في أن نيابات بعض الأقاليم الفقيرة و الجبلية من حيث بناياتها و ومنظر مكاتبها وساحاتها � أجمل وأنقى و أروح على الجسم والنفس والعقل بكثير من نيابة الناضور. أما من حيث الخدمات و المردودية فلا نجانب الصواب إذا قلنا بأن نيابة الناضور أفقر من حتى في مواضيع شتى : في تدبير الموارد البشرية ، و في الشؤون التربوية ، و الصحة المدرسية ، و في البناء والتجهيز ، وفي �.إلى آخر القائمة الطويلة. وأسباب ذلك كثيرة منها:
ــ أن أغلبية العاملين بها من الموظفين لا تمتلك لا الكفاءة العقلية و لا الأخلاقية و لا الحس التربوي اللازم لممارسة الأعمال التي كلفت للقيام بها لأنها حطت الرحال بالنيابة لا بالجدارة و الإستحقاق بل بالزبونية والمحسوبية والوصولية فرارا من جحيم القسم فحصل أن تربعت على الكراسي المهترئة داخل المكاتب البئيسة و استلذت المقام و الراحة والعطالة و المرتب والتعويضات المجانية !!!
ــ أن هذه الأغلبية الخاملة لا تفكر إلا بمنطق الواجهة البراقة فتجدها لا تفكر إلا في إقامة الولائم المزركشة بكل أنواع البشر و الحلويات والهدايا لتكريم الزملاء المبدعين على الطريقة الحمداوية و النفزاوية ، و لتوديع الراحلين المنتقلين عن المنطقة �. وكل هذا للتغطية على عطالتها و شبحيتها . وعلى من أراد التأكد من منطق الأغلبية الفاسدة في النيابة أن يزور أحد المواقع الإلكترونية بالناضور ليرى بالصورة كيف أنها أغلبية بارعة في المدح الرخيص و لحس الأحذية على الهواء و بالميكروفون وكيف أنها قادرة على جعل المتناقضات تجلس جنبا إلى جنب لتبادل الحديث و تناول الكعكة والشاي إذ أحضرت بمناسبة رحيل النائب السابق النائب الجديد والى جانب الإمام الوديع الفيلسوف المتعجرف و إلى جانب نقابات اليسار نقابات اليمين و إلى جانب السلطة فعاليات من المجتمع المدني �.!!! ولا لشئ سوى لتضليل السيد النائب الجديد وتبيان أن رابطتهم متواجدة و فاعلة في الميدان على الرغم من لا روابط تجمعهم فيها غير روابط الغياب المزمن و الانسحاب المبكر من العمل و النفاق الاجتماعي !!!!
ــ أن تلك المكاتب البئيسة على الدوام فارغة من هذه الأغلبية المحسوبة في أوراق الوزارة عاملة و نشيطة لكنها الجالسة بشكل مرضي في المقاهي ترشف القهوة والشاي ، و المتجولة في أروقة �مرجان� تدفع العربات في زهو و خيلاء أو في مليلية تتسكع بحثا عن مصادر أخرى للاسترزاق �!!!
ـ أن ساحة النيابة على الدوام عامرة ببعض رجال التعليم القاصدين لتسلم بيان الإلتزام أو شهادة العمل أو أي غرض من هذه الأغراض الصغيرة ، أو ببعض المتجولين في أروقتها الضيقة ذهابا وإيابا في انتظار � غودو الناضوري � الذي لا يأتي أبدا لا في صورة كبيرهم الذي يدخل من باب ويخرج من باب آخر مثل السهم الطائش ، ولا في صورة أي موظف صغير مدمن على فتح المكتب و نافذته و مغادرته في الحين لزيارة الأصحاب والرفاق في المكاتب الأخرى بحثا عن التنفيحة والدردشة التي لا تنقطع إلا بأمرين : بالمناداة عليه من قبل قاصد باحث واقف على باب الله أو بالمغادرة النهائية وسد الدكان و توصية أحد الأعوان بأنه سيعود حالا ولا يعود !!!
ـ أن مصالح رجال التعليم تتعرض للضياع في غالب الأحيان و للتعثر في أحسن الأحوال إما بسبب ارتكاب أخطاء إدارية أو بسبب إتلاف الملفات أو مراكمة بعضها على بعض و بشكل فوضوي على المكاتب المهترئة في انتظار صفو المزاج لإغلاق الأبواب نهائيا و الإعتزال لبضع ساعات لخربشتها وفق منطق � كور و اعطي لعور� ،أو تكديسها للعودة إليها يوم الأحد و خربشتها وفق نفس المنطق و الحديث عنها كانجاز باهر صبيحة يوم الإثنين مع كثير من التباهي بنكران الذات والتفاني في العمل والتضحية حتى بأيام العطل !!!
https://www.arrifinu.net/?p=4981
سيدي النائب حسبي الله ونعم الوكيل
ونحن مقبلون على عيد الاضحى اطلب من الله عزوجل ان ياخد فيكم الحق انتم واولادكم في هدا العيد المبارك
لمادا لانني اعاني في القسم مند الدخول المدرسي الحالي ولا استطيع ان اتمم السنة الدراسية في فصل من39 تلميد لانني سافقد عقلي قبل نهاية السنة الدراسية
المشكل ليس في اسناد القسم لي
المشكل ليس في عدد 39 تلميد
المشكل سيدي النائب المحترم الشريف المسؤل الدي يحاظ على الاساتدة المشكل في وجود مجموعة من اساتدة واستادات في مؤسستنا وكلهم فائضون ولايحضرون الى المؤسسة
اليس هدا ظلم سيدي النائب
باي حق نعمل نحن واخرون لايعملون ولايحضرون الى المؤسسة
سيدي النائب مرة اخرى اتمنى ان يلقى المفسدون داخل نيابة التعليم عقابا من الله عز وجل خلال هدا العيد
وادا كنتم غير دلك وكنا نظلمكم فليحفظكم الله
لازالت اكاديمية وجدة تعرف تحركات غريبة وعلى عير العادة .الى ان الاشاعات المتوفرة هو ارتقاب حضور لجنة الافتحاص هده الايام والتي ستشمل الاكاديمية ونيابتين من الجهة الشرقية.النيلية الاولى هي نيابة الناظور .غير ان النيابة التانية فهناك تضارب بين نيابة تاوريرت ونيابة فكيك و يتوقع ان تعرف نيابة التعليم بالناظور عدة تغييرات فيهدا الدخول المدرسي واهمها قدوم نائب جديد .بعد الافتحاص الدي طال انتظاره ومن الننتظر ان هدا الافتحاص سيجرى قبل متم شهر نونبر .الى ان هدا التاخير من شانه ان يوقع على ميلاد نيابة جديدة لم يسبق ان عرفها اقليم الناظور.فحسب ما يروج في الجهة الشرقية ان الافتحاص سيقتصر في الجهة على الاكاديمية ونيابتين للتعليم بالجهة الشرقية احداهما نيابة الناظور .كما ان هدا الافتحاص سيكون مختلفا عن ماعرفته النيابات الاخرى.فحسب مصادر من الجهة الشرقية ان هدا الافتحاص سيكون مرفوقا بمفتشين من الادارة المركزية.وسيعرف عدة اعفاءات خاصة رؤساء المصالح .كما ان ملف الحريق والدي وقع في السنة الفارطة لازال قائما وسيعاد فتحه من طرف لجنة الافتحاص,طبعا يبقى التاريخ غير محدد .
قراءة لهذه الردود يتضح أنه هناك فساد
فساد اداري ومالي يستلزم المعالجة
اعتقد مرده التستر على الفضائح والبيروقراطية من طرف المسؤولين الاقليميين على الشأن التربوي
يتكلمون عن الهدر المدرسي وهم يهدرون المال العام بدون طائل
يتكلمون عن الديموقراطية وهم يحاربون الشركاء (الجمعيات)بل المجتمع(دافع الضرائب=الزيادة في التعويضات..)
نلتمس من الوزارة الوصية اعلان حالة النكبة وتقديم استقالتها لفشلها في تدبير القطاع ليتسنى الاصلاح الجذري .
كل شيء فاسد في نيابة التعليم.رغم المناكر التي يرتكبونها في حق رجال التعليم.هاهم ينافقوننا بالاحتفال بيوم تفتخر به الشعوب وتحفز المعلمين للمزيد من العطاء.وغير بعيد عنا.اقليم بركان واقليم وجدة كيف ان هناك الدراسة قطعت اشواطا مهمة بين نيابتنا لاوالت اغلب فرعياتها بدون معلم لان الجميع يريد ان يلتحق لينام بالاعدادي او الثانوي.والجميع استبشر خيرا مع تعيين رئيس جديد في المورد البشرية ؟ فيارئيس الموارد نريد ان ننبهك الى شيئ خطير يروج هده الايام داخل مصلحتك.فقد بدات عملية السمسرة والتجارة لالحاق اساتدة التعليم الابتدائي الى الاعدادي والثانوي.ونظرا لكثرة الفائض فقد ازدادت اسهم هده العملية .لدرجة انها ارتفعت من 3000 درهم الى 5000 درهم .هده العملية التجارية لمادا تنفرد بها نيابة الناظور فقط دون نيابات الجهة الشرقية .وكدلك جميع نيابات الوطن,لقد نبهناك ونقسم اننا لن نسكت ما لم يرجع الجميع الى مدارسهم .غريب امر رئيس التعليم بالناظور يطلع على هده الاشياء التي تظر باقليم الناظور ولايفعل شيئا.هل عدم اللمبالات لها علاقة بخبراعفءءه قريبا؟
واين هن رئيس للابتدائي ام انه قريبا سيغير سيارته لتصبح نيابة التعليم نيلبة الميرسديس
يوم المدرس في القسم أو المدرس المستريح بين المقاهي والتجول بين مكاتب النيابة بين عمل نقابي وتكليف بمهمة بالنيابة والتفرغ حتى أصبحت مدارسنا بدون فارغة �.. مدرسين دائما ناقص 2أو3 والنيابة تقول عندكم +2 أين هما ؟ إحدى الإعداديات بالمدينة تعاني من تهجير المدرسين بين انتقال من أجل مصلحة وتكليف والتلاميذ بدون مدرسين حتى أصبحت مستويات دراسية تشتغل بنصف الحصة الأسبوعية لغياب المدرسين أو لتهجيرهم ليتولوا مهام الراحة والإستراحة والتبركيك وثانوية أخرى يستعد أهلها وتلامذتها قريبا التوقف عن الدراسة والتظاهر قرب مدخلها يوميا في الفترة الصباحية فقط والإمتناع عن ولوج المؤسسة حتى يفتح تحقيق رسمي عن أحداث السنة الماضية فلماذا تثني على البور ؟؟؟؟؟؟ وكأنك تزكي الفساد؟؟؟؟ وبالأمس شجع جمعيات الآباء على سرقة المال العام بدون رقيب ولا حسيب وكل الجمعيات تشتغل en noir فلا ترخيص وإن رخص لها فكأنما رخص لهم بالسرقة لسنوات .
السيد رئيس مصلحة الموارد البشرية اتعلم ان مصلحتك هي الاكثر فسادا في نيابة الناظور,مجيئك لم يغير شيئا عن عهد الرئيس السابق .تاتي لتبحث عن وثيقة فيجيبك احد الاشخاص ان وجد.لقد دهب لاستنساخ بعض اللوراق.ويجيبك اخر انه في مكتب الظبط يوزع وثائق الاساتدة.هدا ادا وجد احد.وتبقى تنتظر لمدة تفوق الساعة .اي بريد هدا الدي سيستغرق كل هدا الوقت.فما دوركم ادا لم تستطيعوا ظبط شؤونكم.لمل
المادا تخافون من توجيه استفسار الى الخارقين للقانون داخل النيابة.ويسهل توجيهه للدين يكدون ويجهدون خارج النيابة.مع الاسف ضميري يؤنبني كلما حاولت الحصول على شهادة مرضية.واتراجع في اخر لحظة مفضلا عداب التلاميد على الراحة.لمادا لايؤنبكم ضميركم كما يؤنبنا,وغدا امام الله مادا ستقدمون لتجنب نارجهنم.
الدليل على اننا ليس مع السيد العامل وليس ضد نائب التعليم
طبعا هناك من يقول اننا نتحيز الى السيد العامل على حساب السيد نائب التعليم .في هدا الرد سنتبث للرائي العام الناظوري اننا صادقين وندافع عن تحقيق تعليم جيد لتلاميد اقليمنا اسوة بباقي المدن الاخرى.
في ردودنا كنا نطالب بتطبيق العدالة وهدا يحتم علينا ان نكون عادلين حتى لاتفقد ردودنا مصدقيتها وحتى يتاكد الجميع اننا فعلا ندافع من اجل تعليم جيد لابنائنا في منطقة الريف العزيز.
طبعا لما تم تعيين السيد العامل على اقليم الناظور كنا السباقين الى اخباره بفساد التعليم باقليما.نشادناه كما ستشاهودون حين تتطلعون على دليل مصدقيتنا
ناشدنا السيد العامل ان يصلح التعليم ويقف في وجه المفسدين.بهده العبارة توجهنا للسيد العامل:�بالمناسبة نقدم للسيد العامل اخطر ملف للفساد بالناظور ويتعلق بنيابة التعليم .راجيا من السيد العامل ان يطلع على صفحة اساتدة بلاحدود .ونتمنى ان يواكب على تصفح ردود رجال التعليم كل يوم لان من خلال هده الردود سيعرف الخروقات التي يقوم بهل جهاز كامل داخل نيابة الناظور.وان لا ينخدع بمظهر مسؤولي نيابة التعليم حين يقومون بزيارته بمكتبه.لانهم الشجرة التي تخفي الغابة الاكثر فسادا على صعيد جميع ادارات اقليم الناظور.
كيف جاءة الفكرة؟؟؟؟؟
كيف نخبر السيد العامل عن فساد نيابة التعليم؟؟
وجأت فكرة هو ان نكتب ردودنا في كل نشاط ينشر يتعلق بالسيد العامل.وحتما ستصل رسالتنا .لكن ومع الاسف استطاع نائب التعليم ان يخدع الجميع بمكره ودهائه واصبحنا نحن كدابين .والحمد لله انه في اخر المطاف اكتشف السيد العامل فساد التعليم .
اليكم الرابط الدي يوجد به ردودونا ونخبر بواسطته محاربة المفسدين
https://www.arrifinu.net/?p=5892
لن يأس وسنبقى ندافع الى ان يستفيد تلاميدتنا وابناؤنا من تعليم جيد
ليرتاح اولياء التلاميد خاصة الساعات الاضافية
مند سنوات ونحن ندافع عن ابناء الناظور, سبق واخبرناكم انه يوم تعيين السيد العامل وجهنا اليه عدة رسائل ومنها هده الرسالة:
من يوقف النزيف .انه وبكل بساطة السيد العامل الجديد على اقليم الناظور.فلكل المقهورين اوجه رسالتي هده .الى كل من له مشكل مع نيابة التعليم بالناظور.انصحه ان لايراسل لاوزارة التربية الوطنية ولا الاكاديمية .فمن الان يمكنكم مراسلة السيد العامل على اقليم الناظور .صدقوني ان وجد خروقات داخل الجهاز الفاسد لنيابة التعليم بالناظور ,سيتخد اجراءات دون اانتظار.فالى كل الاباء الدين الازال اولادهم لايدرسون ان يلتجؤا الى السيد العامل. وانا اوجه هدا النداء الى سكان اقليم الناظور.من اجل محاربة الفساد التعليمي اؤكد لهم ان وجود السيد العامل الجديد فرصة لايجب ان يتركها تمر.فكل من عاشره في مدينة تمارة سيؤكد لكم كلامي .وما الاجراءات التي اتخدها داخل عمالة الناظور الا دليل على كلامي.
وبالمناسبة اوجه ندائي الى السيد العامل من خلال هدا المنبر الدي يساهم في اصلاح الفساد داخل نيابة الناظور.واقول للسيد العامل ان نيابة الناظور هي الاكثر فسادا داخل اقليم الناظور واتمنى سيدي العامل ان تتفحصوا موقع اريفينو وبالظبط صفحة � اساتدة بلا حدود � لتقفوا على حقيقة التعليم ونيابة التعليم وفسادها. وما كثرة ردود رجال ونساء التعليم الا دليل على فساد هدا الجهاز داخل اقليم الناظور�
في هدا الرابط ستجدون في احد الردود ردا يتضمن هده الرسالة لتتاكدوا اننا لاندافع عن السيد العامل ,وانما كنا السباقين الى اخباره بطريقة غير مباشرة .والحمد لله اننا الان ومن خلال هدا الموضوع نراسل السيد العامل مباشرة. اليكم الرابط
https://www.arrifinu.net/?p=5764
https://www.arrifinu.net/?p=37488
اليكم هدا الرابط والدي نترك لكم حرية التعبير والتفكير وقراءة الصور الثلاثة في حديقة نيابة التعليم
كثرة الردود تدل علئ صدق المقالة التي نشرت على هذا الموقع . فلا أحد من رجال التعليم يشكك في الخرقات التي تتم على صعيد نيابتنا البئيسة فجميع الفائض الموجود في النيابة مدعم باحدى الجهات النقابية ومن ليست له نقابة تحميه فهو موجود بالفرعيات النائية وملفه لا يوجد بسلة المهملات . كما نلاحظ مجموعة النقابيين لا يشتغلون بحجة أنهم مكلفون بمهام نقابية . والمهام النقابية بؤيئة منهم . أما على صعيد النيابة فان كانت تدعي النزاهة والديمقراطية . كان عليها أن تنشر لوائح المستفيدين من الحركة المحلية أو من التكليفات التي حصلوا عليها زبنائها الكرام أو تلك التكليفات من الابتدائي الى الاعدادي والثانوي أو كما يسميها البعض التقاعد المبكر .
لقد شوه أعضاء المكاتب النقابية العمل النقابي في نيابتنا المحترمة فندعوا لهم بالهداية والصلاح لصالح أبنائنا ومستقبل نيابة الناضور .والسلام على من اتبع الهدى
اظن ان احسن حل لسد جيع الافواه وابعاد الشكوك هواصدار مدكرة محلية كما حصل في نيابة خريبكة ونيابة تاونات .لقد اصدرتا مدكرة ترغم المدير على توزيع جداول الحصص على جميع الاساتدة.ووضعتا حدا للفائض ةالاشباح.ووضعت اجراءات تأديبية صارمة ضد كل مدير خالف تطبيق المدكرة.حبدا لوان نيابة الناظور فعلت بالمثل,
السيد البور انسان شريف ولكن مابيده حيلة
فخلال الاجتماع الدي كان في الشهر الماضي ,اتدكر ان دلك اليوم كان خطاب السيد النائب شديد اللهجة خاصة فيما يتعلق بغياب ااموظفين والموظفات.
الى انه وبعض خروجنا من الاجتماع كان لاشيء قاله السيد النائب
مادا نريد من السيد التائب؟ اين هم رؤساء المصالح الدين من المفروض ان يضبطوا تغيبات الموظفين؟لمادا يخاف رئيس المصلحة من الموظفين وخاصة الكاتبات؟
لمادا يتهافتون على رئاسة المصلحة ادا كانوا ليسو اهلا لها.لمادا يحرمون اخرون هم احق برئيس المصلحة وما اكثرهم بنيابة الناظور.
غريب طيلة هدا الاسبوع ورؤساء المصالح يشتغلون لوحدهم وممرات النيابة فارغة خاصة الكاتبات باستثناء جنود النيابة المختفون ولكن اين هم من التعويضات التي وزعت على المحظوظين
رغم كل ما قيل وكل ما كتب على صفحات الانترنيت ,الى ان وليمة موظفي نيابة الناظور الازالت مستمرة طيلة ايام التكوين . ويستمر ااغلاق مكتب الصيانة للعدة ايام وهو ما يعني ان ايام التكوين اصبحت ايام عطلة بالنسبة لموظفي هدا المكتب وفي احدى الفترات من ايام التكوين نلج مكتبهم .فلا احد الباب موصود ,ننتظر حتى ينتهي التكوين او بالاحرى وجبة الغداء وما بعدها ,علما اننا سنظطر للتنقل مايزيد عن تسعين كلم او اكثر, .حضرنا عدة تكوينات بالاكاديمية واصقاؤنا بكل من نيابة بركان جرادة وجدة وحتى تاوريرت يستغربون لما نخبرهم ان مكتب الصيانة بالناظوريقوم بعمل المقتصد وبعمل.الطباخين والطباخات بثانوية عبد اكريم الخطابي في السنة الماضية وثانوية الشريف هده السنة ,لمادا لايلتزم هؤلاء الموظفين بمكتبهم ايام التكوين تاركين المهمة لاصحاب الاختصاص المقتصد والطباخين والطباخات وما اكترهم.حرام حرام ان نرى رئيس مكتب يحمل الطعام فوق كتفيه ويوزعه على الاساتدة والمديرين.وادا ما اضيف اليه مساعدوه تظنهم يعملون لحساب تريتوروليس بمكتب الصيانة,لدا المرجو من نائب االووارة على قليم الناظور ان يغير الافتة الملصقة بمكتب الصيانة ليضع مكانها ؟ ؟ ؟ مكتب تريتور التكوين المستمر ؟ ؟ ؟ ؟ ؟ ؟
هناك اشياء خطيرة تحصل في التكوين وسننشرها ان شاء الله لاحقا .خاصة فيما يتعلق بالاعتمادات المخصصة لهدا التكوين . وما هي الطرق التي يسلكها المشرفون على التكوين لكي لا يصرفون المبلغ كله ؟
ومن يستفيد من ما تبقى من النبالغ المخصصة للتكوينات وكيف يعملون لعدم صرف المبلغ كله وكما يلاحظ الجميع من نوعية المعدات ونوعية الاطعمة .فعلى اكبر تقدير اينفق الثلث .
عبد ربه مدرس مند 27 سنة .ملفي خال نن الرخص باستثناء رخصة ازدياد مرتين ورخصة الامتحان المهني 3 مرات. معي في المؤسسة جيش من الاساتدة الفائضين ,اة الاشباح لانهم غائبون بدون رخصة
وعبد ربه غالبا ما درست مستويات من 46 تلميد
اريد ان اسال السيد النائب المحترم لمادا لايغمل الجميع .وادا كنت لاتستطيع ان تطبق العدالة فمعنى هدا انك ايضا تصلك اموال الحرام.مرة ةاحدة زرت مكتبك دون ان احقق مبتغاي الهم من ضحكاتك الخادعة والشيطانية .انا لاانتمي لاي نقابة ولا اريد تكليفا باحدى الثانويات.ولااريد ان اصبح فائضا فالحمد لله اعمل مع تلاميدي حتى ولوكانوا 100 تلميد
ادا سيدي النائب بما انك تشاهد المنكر ولاتغيره معنى هدا انك تاخد انت ايضا.لانك انت نن يؤشر وليس رئيس الابتدائي
فيرنهاية الرد اريد ان اسمع ننك جوابا يقنعني حول مشكل الاستادة التي فرضت على السيد المدير ان لاتعمل
والطامة الكبرى انك منعته من ان يكلفها بتعويض استاد في رخصة
وغالبا ما كان احد الاساتدة او الاستادات في رخصة فيضطر السيد المديران يرحع التلاميد الى منازلهم او يوزعهم على المستويات الاخرى لدرجة ان تلاميد القسم الاول مثلا يوزعون على الرابع او الخامس
لايعقل ان تستفيد هده الاستاد السنة الماضية من عطلة مجانية لسنة كاملة بدون مقابل كيفما كان
لايعقل سيدي النائب المحترم ان تستفيد هده السنة ايضا من نفس الامتيازات
اتحداك سيدي النائب ان تجيبني وتكدب ماقلت.
المشكل هو ان الانسان حين يحتج في الموارد البشرية امام كل من رئيس المصلحة الدي يلتفت الى مساعدية بالريفية وبكلمات استحي من دكرها ختىولو انها بالريفية وكانني لاافهم انه يتهم النائب بكونه يعرقل و�������
و انت تتجول بين ممرات نيابة الموارد البشرية تلاحظ مكتب رئيس الابتدائي ةرئيس الثانوي مملوؤان بالجنس اللطيف ,فلاتعرف من هي الموضفة ومن هي الوائرة.ولمادا بالضبط الجنسؤاللطيف ,هل هي طريقة اخرى في السمسرة لان لا احد يمكنه ان يتهم امرءة
ام هناك شيئ اخر لايعلمه الاالله.
ففي نيابة وجدة هناك الرجال فقط في مكتبرالابتدائي والثانوي
اليس هناك رجال بنيلبى الناظور
لمادا لم يتدخل رئيس المصلحة حين تم رفض الموظفين الدين كانوا مقترحين لهدين المكتبين وتم استبدالهما بالجنس اللطيف.
وما در نائب التعليم في كل ما يحدث؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اخواني رجال التعليم وجميع اولياء التلاميد وكل من له غيرة على ابناء الريف الغالي والعزيز .اعيد اليكم هده الروابط طالبا منكم قراءة جميع الردود التي تصاحبها حتى تعرف معانات رجال التعليم والظلم الدي يلحق ابناءنا من اناس غير مؤهلين لتسيير تعليم اقليمنا
:نيابة التعليم بالناظور تحطم الرقم القياسي في حالات الغش المسجلة في�
https://www.arrifinu.net/?p=4116
أكاديمية الجهة تمنع 131 تلميذا ناظوريا من الدراسة من سنة لخمس سنوات
https://www.arrifinu.net/?p=4296
أساتذة بلا حدود يعودون ويعلنون عن برنامجهم للسنة الدراسية 2009ـ2010
https://www.arrifinu.net/?p=4346
نيابة الناظور تكرم النائب المغادر و تحتفي بالقادم الجديد
https://www.arrifinu.net/?p=4459
الناظور الذي أفسد التعليم و التعليم الذي أفسد الناظوريين
اhttps://www.arrifinu.net/?p=4471
عن اي مدرسة تميز تتحدون هل صدقتم هذا الخبر؟ ان اي مشروع لم تتوفر له شروطه كاملة او ما يسمى بالبنية التحتية وما يستوجبه من اطر ادارية وتربوية كفأة ، محكوم عليه بالفشل. و اعتبر الصاق صفة التميز بثانوية عبد الكريم الخطابي التأهيلية هو سرابوضرب من الخيال.
في مدن اخرى تم رفض مدرسة التميز لانها فعلا خلقت التميز
من يفتخرون انهم كافحوا من اجل هدا لاتميز فهم اغبياء, لان الحقيقة والتي نريد ان نكشفها للراي المحلي .هو ايعقل ان تمنحكم الاكاديمية وتدعمكم على خساب مدينة وجدة ,فاتتم اغبياء لان لو كانت ستعود على ابناء وجدة بالنفع لما تركوها تمر بين ايديهم
ولانهم ادكى منكم ويقدرون مصلحة تلاميد وجدة ,فقط استطاعوا بدكائهم ان يبعد هدا الشبح المخيف التميز ويرسلونها الى الناظور.وبالمقابل يحصلون على احسن ثانوية بالناظور وتصبح ثانوية وجدية بامتياز يسيرها طاقم ناظوري
من يدرس بثانوية التميز تلاميد تجدوهم يوم السبت في المحطة للدهاب الى وجدة ويعودون يوم الاثنين زد على هدا الحافلة التي كان الاجدر ان يستفيد منها ابناء للناظور اصبحت تقل تلاميد وجدة من مكان نومهم الى ثانةيت عبد الكريم الخطابي
لاحظوا من استفاد من التميز
اكبر واعرق مؤسسة بالاقليم اصبخت ثانوية تابعة لوجدة بطريقة غير مباشرة
طاقم اداري ناظوري يسهر عليها
تلاميد ياتون من بركان وجدة اجرادة احفير وفكيك
مادا استفاد الناظور من هده العملية؟؟؟؟
تشريد الالاف من التلاميد والتلميدات الدين كانو يقطنون امام المؤسسة تم نقلهم لمؤسسات اخرى
اتظروا الى ثانوية محمد الخامس والحيش من التلاميد وما عليمم الا ان امر من هناك لتروا مايحدث امام باب الثانوية
في حين بمقابلها على بعد 10 امتار الثاتوية الوجدية عبد الكريم الخطابي ينعم ابناء وجدة بكل الراحة والازدهار حيث عدد قليل من التلاميد يمرحون فيرالساحة والاقسام كانهم في قصر
اكاد ابكي وانا اكتب اتالم لحال اقليمنا
اليس لكم غيرة على هدا الاقليم
https://www.arrifinu.net/?p=25116
الى الاستاذة الفاضلة لو لم تكوني مريضة و ما كتب عليك صحيح لما قمت بالرد او بالاحرى سوقتيلو فهذا امر عادي لشخص بطنه مليئة بالفساد و الخوف من ان يكشف امره فتحية الى الاستاذ المناضل و نحن في انتظار جديدكماساتذة بلاحدود و نحن تلاميذ بلا حدود من بعدكم
الشعب يريد رحيل الفساد الشعب يريد رحيل الرشوة الشعب يريد
يعرف التعليم المغربي أزمة خانقة منذ عدة عقود، حيث فشلت كل المحاولات الإصلاحية في إخراجه من النفق المسدود الذي و صل إليه بسبب السياسات التعليمية المرتجلة و المتعاقبة� إزاء هذه الوضعية الشاذة يبقى التلميذ هو الضحية الأولى و الأخيرة لكونه لم يعد يرى في التعليم سوى فضاء لتفريغ الآلاف من المعطلين، مما يدفعه إلى التساؤل بإصرار عن مصيره في التعليم و آفاق التعليم.
إن التشخيص الدقيق لوضعية التعليم في المغرب، يتطلب الوقوف على مختلف مكونات هذا النظام: ( وضعية المؤسسات التعليمية، المنهج التعليمي، وضعية الموارد المالية و البشرية و طرق استغلالها و تدبيرها). إذ أن الوضعية التعليمية في المغرب مرتبطة بالخيارات السياسية و الاقتصادية، التي طبقتها الحكومات المتعاقبة منذ أكثر من3 عقود. فالتعليم جزء من البنية المجتمعية العامة يؤثر في الواقع و يتأثر به، و السياسة التعليمية ماهي إلا انعكاس لسياسة الدولة المطبقة في مختلف القطاعات الأخرى. و قد استهدفت السيا سات التعليمية المتبقية في بلادنا منذ الاستقلال، تعزيز السلطة السياسية عن طريق سلطة المعرفة، مما تسبب في إهمال النظام التعليمي و بروز الكثير من الاختلالات البنيوية.
و بالتالي فان التعليم في المغرب عبارة: عن مؤسسة تقوم بإنتاج و إعادة إنتاج و تكريس نوع من الفراغ، في ظل الشروط العامة المرتبطة بالسياسة السائدة للبلاد، و التي أدت إلى نوع من التيئيس و الإحباط لدى التلاميذ، لعدم ارتباط التعليم بالشغل و التنمية. مما أدى إلى فصل تام بين العملية التعليمية و بين الأفاق التي نعرف جميعا أنها آفاق مسدودة هذا من جهة، و من جهة ثانية نجد أن المنظومة التعليمية غير منسجمة حيث نلاحظ أن هناك تعليما عموميا و تعليما خاصا. الأمر الذي جعل المؤسسات التعليمية مرتعا للظواهر الشاذة كالميوعة و الغش في الامتحانات، و تدني مستوى التلميذ الذي يسيطر عليه هاجس الهجرة إلى أوروبا كحل وحيد، و أوحد بالنسبة له للإفلات من قائمة ضحايا التعليم بالمغرب. بسبب:
1) فقدان الرغبة الحقيقية في التعليم نظرا لتدهور النظام التربوي، الذي بات يعتمد في مناهجه على نظم تقليدية محددة و جامدة، تقتل روح البحث و الاستقصاء و الإبداع. دون أن ننسى أن نظام الامتحانات ال موروث لم يخضع لأي إصلاح منذ نشأته، و قد اثبت قصوره في قياس قدرات الطلاب و تقييم مستوياتهم.
2) سيطرة المنهج المادي على الفكري والتربوي جعل المعرفة معزولة عن الحكمة، و أدى إلى ضياع الجانب الأخلاقي و الديني، و بضياعه انحصر دور التربية في نقل المعلومات و التدريب على قدرمن المهارات.
3) افتقار الأستاذ إلى الحرية و العفوية في طريقة إلقاء الدرس قصد توجيه التلميذ في مسار سليم، و بهذا يفتقد كل صفات القدوة الحسنة و الدور القيادي الرائد، فيخرج حاملوا الشهادات إلى الحياة بغير تعليم حقيقي و بغير تربية صحيحة.
إن آفاق التعليم بالمغرب تتحكم فيه عدة عوامل ذاتية و موضوعية بالمغرب، و يمكن حصرأهم هذه العوامل في: فرض المقررات بشكل صارم، افتقار المؤسسات إلى المرافق و التجهيزات المساهمة في توفير ظروف تسمح للتلاميذ بالمشاركة و العمل، إهمال إعادة تطوير الأطر التعليمية بشكل منظم و جاد، تكريس الأنشطة الغير المناسبة لمستوى و أعمار التلاميذ، نهج الوسائل التربوية الغير الصالحة للتلاميذ، التأخر الدراسي. بالإضافة إلى عدم اطمئنان التلاميذ على مستقبلهم خاصة تلاميذ التعليم الثانوي، تكريس العلاقة السلطوية التي تؤدي إلى عقوبات تأديبية ت صل إلى حد الطرد�
إن الأهداف التعليمية التي بدأ الخطاب التربوي الرسمي تحديدها هي أهداف لا تنطلق من دراسة الواقع النفسي و الاجتماعي للتعليم المغربي، أو دراسة المستوى العقلي للتلميذ، بالإضافة إلى افتقار المؤسسة التعليمية إلى الحد الأدنى من الوسائل التعليمية، و طغيان هاجس الامتحان على النشاط المدرسي و الانشغالات التلاميذية، غياب الانسجام و التكامل و التفاعل بين المواد و استجاباتها لحاجات العصر و المجتمع، خنق الطاقات التربوية و عدم فسح المجال أمام المبادرات و الإبداع. دون أن ننسى الطرائق التعليمية المقحمة التي لا تخلق علاقات تربوية نوعية تسمح بالاشتراك الفعلي للتلاميذ في التحضير و الإنجاز.
و بالتالي فان النظام التعليمي التربوي هو خليط من رؤى و تصورات يعود اغلبها إلى القرون الوسطى، يتم تلوينها أحيانا بقيم الحداثة و التقدم. دون أن تتمكن من إعطاء نفس قوي لتكوين جيل قادم.. قادر على تحدي الصعاب� ثم إن الاجتهادات في الحقل التربوي حتى الآن لم ترقى إلى مستوى الاستجابة الفعلية لطبيعة الطفل و المراهق المغربي. إذ أن كل نظام تعليمي محكوم بإيديولوجية توجهه لإنتاج نمط الإنسان الذي يحافظ عليها و يضمن لها الاستمرارية. فالإ يديولوجية الرسمية التي تمرر من خلال النظام التعليمي، والتي تفرض قنوات إعادة إنتاج الوعي الطبقي المدافع عنها، و الثقافة الممنهجة التي تخدم مصالحها.
وإذا كانت العلاقة التفاعلية بين التلميذ و الأستاذ تعتبر بؤرة أي عملية تعليمية، بحكم الأنشطة و الممارسات التي يقوم بها الطرفين، إما عن طريق الشراكة أو من خلال تمركز التعليم أو التعلم حول المعلم و التلميذ، و ذلك في العلاقة مع وسائط تتمثل في المحتويات و الوسائل و الدعم. فمن جهة نجد أن التلميذ يلقي باللوم على الأستاذ عند الفشل بحكم المحتويات التي يطلب منه تحصيلها، وعلى عدم تلبية المؤسسات التعليمية لحاجياته المعرفية و النفسية. و المعلم يجعل التلميذ مشجبا يعلق عليه انحصار مردوديته، فيلومه على مستواه الدراسي و عدم جديته، و التجائه إلى الغش في حصص التكوين. كما أن تعذره في إنجاز عمله يرجع إلى طبيعة المنهج الدراسي الذي يغلب جانب الكيف و يفرغ التعليم من محتواه المعرفي، و ذلك بتغليب الجانب التقني على الجانب المعرفي. كما يلجا أحيانا إلى اعتبارات
( خارج تربوية) المتأرجحة بين ارتباط أفراد المجتمع بمنظومة القيم التي يأخذ بها، و بروز قيم سلبية تكرس الكسل و الاتكال و الغش�.إن آفاق التعليم بالمغرب لا يمكن أن تتضح إلا بدمقرطة المجتمع المغربي، إلا بارتباط التعليم بمسلسل التنمية، إلا بعصرنة المدرسة المغربية و ربطها بالتطور التكنولوجي العالمي. و رغم أن إصلاح التعليم يعد من الاهتمامات المستمرة للمجتمعات و التي تعكس طموح و تطورات حاجيات الشعب السياسية و الاقتصادية و السوسيوثقافية، خاصة في ظل التحولات السريعة التي يعرفها العالم.. أي أن الإصلاح يجب أن يهدف إلى تحقيق جودة التعليم، الذي يعتبر من الأهداف الأساسية لأي اصلاح.. و هو المعيار الحقيقي لنجاح الإصلاح الذي يجب أن يعتمد المضمون بدل الشكل، و أن يعالج الأهداف النوعية بدل الهاجس الكمي و الهاجس الأمني، إذ أن البرامج التعليمية يجب أن تكون ملائمة لحاجيات المجتمع، و متطلبات التنمية الاقتصادية الوطنية الشاملة لدفاع على المكتسبات و تحديث التعليم و مواجهة تحديات القرن 21�
لكن تبقى في الواقع مجموعة من الأسئلة دائمة و قائمة و عالقة مثل: هل وجود تعليم مغربي خالص لايزال بعيد المنال؟ بحكم طبيعة النظام التعليمي في المغرب. هل يمكن اعتبار المدرسة المغربية معلما للفشل ؟ مادام المتعلم لا يحظى بالاهتمامات الأولى للذين يصنعون البرامج ؟ هل العلاقة ب ين الأستاذ و التلميذ علاقة إنسانية؟ هل المدرسة المغربية وجدت من اجل التثقيف أو من اجل التوظيف؟ هل هناك صلة بين المدرس بصفته الشخص المباشر للتلميذ و أسرة هذا الأخير؟ هل المدرسة أداة لتطوير المجتمع و ليست مسالة بروتوكول؟ إلى متى ستظل المدرسة لا تنتج إلا جيشا من المعطلين��..؟‼
اضن ان الجواب حين تنقرض مثل هذه المخلوقات الحقيرة من المدرسة كحال هذه الجاهلة…
غالبا ما سيلتحق الاساتدة الدين قضوا عطلة العيد مع العائلة ولان هناك صعوبة التنقل و عناك ننا من سيتاخر يوم وغد وعند مجيئه سيفاجئه المدير باستفسار
اخواني رجال التعليم لقد اقسمنا ان نراقب موظفي نيابة التعليم ةخاصة الكاتبات وسندكرهم باسمائهم حين يتاخروا او يغييوا
وهو ما حصل يوم الاربعاء الاخيربعد عطلة العيد.والمفرود التحاق موظفي النيابة بعملهم كسائر الادارات الاخرى.ونفس الشيء يوم الخميس والجمعة
الى اننا ونحن نتجول بين مكاتبها كانها صحراء باستثنا بعض الاعوان
اما الكاتبات فحدث ولاحرج
لدى ادا ما توصلتم باستفسار سنجيب جميعا ;لما لم يلتحق اغلب الموظفات والموظفين بعملهم بعد عطلة العيد؟
اين نائب التعليم من كل هدا
فقط يؤشر الاستفسار الموجه للاستاد العائد من السفر ولايستفسر موظفيه.؟
اي عدالة هده
اي منظومة تربية هده؟
قال رسول الله صلى الله عليه و سلم:”الظلم ظلمات يوم القيامة.”
بلا دليل أو إثبات تشهرون بعباد الله ،اتقوا الله .
“وللي بغا الإصلاح يبدأ براسو”
حسبنا الله ونعم الوكيل
حين يفسد المفسدون ما يصلخه المصلحون
مند التحاق السيد مدير مؤسسة الامام مالك وهو بالنسبة لنا الاب الاخ الصديق ونعم الاطار التربوي, باسلوب بسيط ومتواضيع تستطاع ان يغير مؤسسة بلكملها نحو الافضل .الى انه مند بدايةالسنة الماضية بدأ يفكر في ترك الادارة . لم يعد قادرا على الاستمرار.
فمند ان التحق مجموعة من اساتدة مؤسسة للاحسناء, بدأت علامات التغيير تظهر على لامحه ومع دلك لم يتغير في معاملته لنا.
وحتى خلال الشهور الاخيرة من الموسم الدراسي الماضي ورغم قراره بترك الادارة الى انه اتم الموسم الدراسي وهو يشتغل بجد و يصلح المؤسسة الى ان سلم النتائج الدراسية .وكلنا يدكر الحفل الجميل والراقي
انا اتاسف على حرمان مؤسسة من اطار في المستوى ودلم بسبب تهور المسؤولين فيرنيابة الناظور
انظروا نا يحدث بمؤسستنا اليوم,لقد كرهنا العمل بها
الفقرة التانية
اخواني رجال التعليم وجميع اولياء التلاميد وكل من له غيرة على ابناء الريف الغالي والعزيز .اعيد اليكم هده الروابط طالبا منكم قراءة جميع الردود التي تصاحبها حتى تعرف معانات رجال التعليم والظلم الدي يلحق ابناءنا من اناس غير مؤهلين لتسيير تعليم اقليمنا
المفتش العام لوزارة التعليم بالناظور للتحقيق في إختلاسات
https://www.arrifinu.net/?p=5422
وقفة احتجاجية أمام النيابة يوم الجمعة المقبل تنديدا بالخروقات التي تعيشها نيابة
https://www.arrifinu.net/?p=6041
الإتحاد المغربي للشغل يحاصر نائب التعليم بالناظور
https://www.arrifinu.net/?p=9881
رجال تعليم يقاطعون دورة تكوينية بالناظور
https://www.arrifinu.net/?p=14038
مكيف هوائي يتسبب بحريق مهول بنيابة التعليم بالناظور و يتلف أطنانا من الكتب المدرسية
https://www.arrifinu.net/?p=21340
حريق نيابة الناظور والاستهانة بقطاع التعليم
https://www.arrifinu.net/?p=21922
اشتباكات بين نقابيين في اجتماع بنيابة التعليم بالناظور
https://www.arrifinu.net/?p=29022
الفقرة االثالتة
اخواني رجال التعليم وجميع اولياء التلاميد وكل من له غيرة على ابناء الريف الغالي والعزيز .اعيد اليكم هده الروابط طالبا منكم قراءة جميع الردود التي تصاحبها حتى تعرف معانات رجال التعليم والظلم الدي يلحق ابناءنا من اناس غير مؤهلين لتسيير تعليم اقليمنا
تجاذب بين نيابة التعليم و سكان إكوناف حول مصير مئات التلاميذ
https://www.arrifinu.net/?p=22992
15 مكتبة بالناظور تشتكي من حصول مكتبة واحدة على نصف صفقات مبادرة مليون محفظة
https://www.arrifinu.net/?p=23639
من يوميات ثانوية حمان الفطواكي بالناظور في تدبير الشأن التربوي
https://www.arrifinu.net/?p=23878
النقابات التعليمية و النيابة الإقليمية بين مطرقة الواجب وسندان الهوى
https://www.arrifinu.net/?p=4981
كلمة للآباء و الامهات بالناظور
https://www.arrifinu.net/?p=62067
رائحة نتائج طه حسين تزكم الانوف
https://www.arrifinu.net/?p=53783
�ثوري ثوري� : عامل الناظور بنتهامي يرد الصفعة للبور نائب التعليم بالإقليم
https://www.arrifinu.net/?p=64635
قال رسول الله صلى الله عليه و سلم:�الظلم ظلمات يوم القيامة.�
بلا دليل أو إثبات تشهرون بعباد الله ،اتقوا الله .
و كما يقول المثل الليبي ” إلا درتيها في الدراري كون هاني راك غادي تخلص بالغالي اوا شربي ههه
هدا الرابط يتضمن العديد من الردود المهمة
�ثوري ثوري� : عامل الناظور بنتهامي يرد الصفعة للبور نائب التعليم بالإقليم
https://www.arrifinu.net/?p=64635
l institutrice en question est une personne tres correcte et serieuse et elle n a fait que son travail…….je suis son eleve je l aime et je la respecte.
.la caravane passe et les chiens aboient.
nous les anciens eleves de imam malik nous etions tres decus apres avoir lu ce qu etait ecri il est malade celui la va te soigner…. pour plaire a ta maman tu dis n importe quoi sur les autresmadame ne t interresses pas aux gens malades.
لبسم الله الرخمن الرحيم
انا اظن ان الحقيقة هي ان كل معلم عليه القيام بالشيئ الدي توظف من اجله.وهو التدريس في القسم .وكل معلم او معلمة خالف هدا واصبح يفكر في الهروب من القسم و البحث عن تكليف باالادارة او الثانوي.او فائض او شبح الا ودفع شيأ مقابل الحصول على هدا الامتياز.اد كيف يعقل ان يستريح البعض ويتعب البعض.ولو كان هدا الامتياز بدون مقابل لاصبحت المدارس فارغة .فالمعلم ادا اراد ابعاد الشبهات عليه البقاء في قسمه لتدريس التلاميد والتخفيف عن زملائه من كثرة التلاميد.
وادا اراد ان يدرس بالثانوي فهناك مباريات للاتحاق بمركز الاساتدة
وادا اراد الادارة فعليه المشاركة في الحركة الانتقالية.
ليس وحدها الادارة ومفسديها من افسدوا التعليم بالناظور
هناك ايضا مجموعة من الاساتدة والاستادات الدين لايدرسون ولايبدلون اهي جهد مع التلاميد وما اكثرهم .
لقد اتقلوا كاهل الاباء بالساعات الاضافية غير المجدية بل تساهم في تدني مستوى ابنائنا
استاد الساعات الاضافية يكتب للتلاميد الفرض مصحح بمنزله ويقومون بنقله ويوم الفرض بالمؤسسة لايبدلون اي مجهود لان الفرض عندهم مصحح
لكن هل يعلم الاستاد ان التلاميد يتبادلون الفروض فيما بينهم .
تلاميد السعاعات الاضافية رياضيات يوزعون الفروض المصححة على تلاميد الساعات الاضافية للمواد الاخرى لان هناك من التلاميد وما اكثرهم لايستطعون فعل ساعات اضافية لجميع المواد
هدا يدل على ان هؤلاء للتلانيد الابرياء يعرفون ان كل هده الساعات الاضافية هي شراء نقطة المراقبة المستمرة وادا كانوا التلاميد يعرفون كل هدا فلمادل سيحترمون الاستاد .
شتان بين اساتدة الامس واساتدة اليوم
لقد بقي منهم القليل واليهم اهدي هده الكلمة
يقول صلى الله عليه وسلم : � من اراد الدنيا فعليه بالعلم ، ومن اراد الاخرة فعليه بالعلم ومن ارادهما معا فعليه بالعلم�
مما لاشك فيه أن للمعلم ايدي بيضاء في بناء الانسان وبناء الحضارة ، فالمعلم من يعد الطبيب الناجح ، والمعلم من يصنع المهندس الباني ، والمحاسب الماهر ، والوزير اللامع ، فبالعلم والمعلم تخضر الارض وتورق الاشجار ، ويفيح اريج الزهور ، وبالمعلم تعلو بسمات الاطفال وتهب نسائم الحرية ، وبالمعلم نرتقي الى السماء الى الفضاء لنكتب بخيوط الشمس امجادنا ، ونسمع الدنيا اصواتنا.
;كما اهدي هده العبلرات لاؤلئك الدين اصبحوا بفضل المعلم الصالح وليس المعلم الغشاش اصحاب القرار داخل نيابة الناظور.واتمنى ان يوبخهم ضميرهم جراء التعسف الدي اصبح يعيشه المعلم المتفاني في عمله بقراراتهم الظالمة
ماكنا ننبه اليه وكان العض يضحك على ردودنا كون اننا نختلق ما نكتب اليكم هدا الرابط لتتأكدوا اخيرا حان وقت الحساب وان اموال البرنامج الاستعجالي وانظروا ما حدث في اكاديمية قبل العيد لتتاكدوا
هاهو الربط الدي يتكلم عن لحنة الافتحاص الدي لم يعد مقتصرا على نيابة او اثنين وانما الافتحاص يشمل الاكاديمية والنيابات التابعة لها;
تكوين لجنة افتحاص لأموال البرنامج الاستعجالي في 12أكاديمية
كشفت مصادر مطلعة لـ ” النهار المغربية ” أن المفتشية العامة لوزارة التربية الوطنية كونت لجنة افتحاص تضم في صوفوفها مجموعة من الفعاليات في قطاع التعليم ومن ضمنهم مديرا أكاديميتين، وستقوم هذه اللجنة بزيادة 12 أكاديمية للتحري في مصير أموال البرنامج الاستعجالي وأين صرفت خصوصا تلك المخصصة للعتاد الديتاكتيكي، والتي تؤكد ـ حسب مصادرنا ـ أن الوزارة خصصت له ما يفوق 200 مليون درهم في صفقة تم تكليف إحدى الأكاديميات بتنفيذها وتزويد باقي أكاديميات ونيابات المغرب بهذا العتاد الديتاكتيكي. وحسب مصادرنا فإن مدير هذه الأكاديمية يشارك في لجنة الافتحاص التي كونتها المفتشية العامة للوزارة.
واعتبرت مصادرنا أن قرار الوزارة تأسيس لجنة التقصي حول أموال البرنامج الاستعجالي يشكل اعترافا رسميا من طرف الوزارة بوجود اختلالات في هذا البرنامج وتجاوزات من طرف بعض الأكاديميات، وأن الوزارة ـ يضيف مصدرنا ـ تحاول أن تبعد عنها المسؤولية في هذا الإطار وتحمل عبء المسؤولية كلها للتدبير الجهوي للبرنامج الاستعجالي. خصوصا بعدما راج حول استماع البنك الدولي والبنك الإفريقي لإفادات مجموعة من المنظمات غير الحكومية والنقابات حول البرنامج الاستعجالي الذي تم تمويله من أموال دافعي الضرائب إلى جانب مساهمة مجموعة من الشركاء الآخرين وعلى رأسها المساعدات الدولية المقدمة من طرف الاتحاد الأوربي.
وتضيف مصادرنا أنه بالرغم من كون المدة المخصصة لانتهاء البرنامج الاستعجالي لا تتجاوز سنة واحدة، فإن العديد من المؤسسات التعليمية ما تزال لم تتوصل بالعتاد الديتاكتيكي، كما أن العشرات من المدارس مهددة بالانهيار أضف إلى ذلك الضعف من حيث تفعيل مضمون وبيداغوجيا البرنامج بالإظافة إلى استمرار ظاهرة الهدر المدرسي، حيث بلغت نسبة الأطفال الذين لم يلتحقوا بمقاعد الدراسة خلال الثلاث سنوات الأخيرة 8 في المائة من مجموع الأطفال البالغين سن التمدرس، حيث لم يتمكن البرنامج الاستعجالي للتربية والتكوين من تحقيق الهدف المنشود وهو إلزامية التعليم، وارتفعت نسبة الهدر المدرسي في العالم القروي لتصل إلى 11 في المائة، كما أن 15 في المائة من الأطفال يغادرون فصول الدراسة قبل نهاية مستوى الابتدائي، وحدد سن المنقطعين عن التمدرس ما بين 6 و11 سنة، كما أن 13 في المائة فقط من مجموع التلاميذ يصلون إلى اجتياز البكالوريا في نهاية مشوارهم الدراسي قبل الجامعي، و30 في المائة من التلاميذ لا يصلون إلى إنهاء دراساتهم الابتدائية، وأن 53 في المائة يغادرون مقاعد الدراسة قبل نهاية تعليمهم.
https://adf.ly/614817/banner/https://www.dafatirpress.com/
–
تعرف مؤسسة التعليم الإبتدائي الإمام المالك، بحي عري الشيخ، فوضى عارمة بسبب تجاهل نائب التعليم لغياب أساتذة أقسام السنة الخامسة والسادسة من التعليم الإبتدائي، حيث تستمر إدارة نفس المؤسسة في نهج سياسة التجاهل واللامبالاة.
وحسب آباء وأولياء بعض تلاميذ الاقسام المذكورة، فإن المؤسسة تعرف فائضا في الأطر التربوية والأساتذة، إلا أنهم ملحقين بمؤسسات تعليمية أخرى، ما أغب بعض الأساتذة الآخرين بدون سبب ليلجؤو إلى الغياب المستمر منذ بداية السنة الدراسية الجديدة 2011 – 2012، حيث لايزال تلاميذ السنة الخامسة بدون أستاذ رسمي، ويستمر أطر من نفس المؤسسة في تبرير غيابهم أيضا بإلتحاقهم بعملهم بمؤسسات تعليمية أخرى بنفس الإقليم.
وفي إتصالات سابقة للموقع مع النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم، فقد أوضح أن النقابات التعليمية رفضت التغيير في مناصب وأماكن عمل الأطر المحسوبة على مؤسسة الإمام مالك الإبتدائية، فيما يظل أساتذة بنفس المؤسسة غائبين عن العمل التربوي والتعليمي بحجة وجود أساتذة فائض بالمدرسة.
وأمام هذه السلوكات الشاذة لهؤلاء الأساتذة، تستمر إدارة المؤسسة في الكذب على آباء وأولياء أمور التلاميذ، بأن أساتذة آخرون سيعوضون الغائبين، وأن الغائبين يمتلكون حجج طبية لغيابهم، فيما تنفي مصادر من داخل المؤسسة تبريرات الإدارة.
هذا ويشهد العديد من آباء وأولياء أمور التلاميذ بالمؤسسة المذكورة، على أنها كانت أفضل المؤسسات التعليمية بالمدينة كونها تهتم بالشؤون التربوية والثقافية والإجتماعية للتلاميذ، وتسهر دائما على فرض جو عائلي وتربوي سليم للتلاميذ.
الوضع اللاتربوي في مدرسة الإمام مالك مثير للجدل ، ومصير أبناءنا فيها أضحى في كف عفريت…. يحدق بهم الخطر من كل الجهات : معلمون متلاعبون متهاونون متملصون من المسؤولية التربوية ،ونقابيون وصوليين يتجرون في تنقيل الأساتذة واستصدار تكاليف مشبوهة لبعضهم وتهريبهم إلى مؤسسات أخرى بدعوى العمل في المكتبات والإدارات التربوية ..مصلحة الموارد البشرية بالنيابة التعليمية غير بريئة مما يحدث….. وللحديث بقية
حيث بالرغم من توفرها على فائض كبير من الأساتذة يمكن أن تعاني هذه المؤسسة من الخصاص أي الأساتذة الذين يتعين عليهم القيام بمهمة التدريس بالقسم وليس انتظار تكليفهم لاحقا للقيام بالعمل الاداري في مؤسسة ثانوية أو إعدادية ما .
أتفق معه كذلك لعدم قدرة مصالح النيابة على تجاوز هذه المشكلة بنوع من الصرامة والمسؤولية في معاملة هؤلاء الأساتذة الذين يرفضون القيام بواجبهم , وما لاأتفق معه هو ما قيل في حق السيد المدير في المقال وفي التعليق الأول أيضا.
لأنه مجرد تحامل عليه لم أجد له مبررا.
لأنني أعرف هذا المدير حق المعرفة ، فهو ليس شخصا لا متعجرفا ولا كذابا ولا يسكن بشارع محمد الخامس .فهو إنسان متواضع جدا ويمتاز بحسن نيته إلى حد السذاجة أحيانا . وهو ابن مدينة أزغنغان ولد فيها ويسكن فيها ، رغم أن المؤسسة التي يشرف عليها تتوفر على سكنيات ولكن منحت لأشخاص آخرين غيره
لمشكل الاساسي الدي ادى بمؤسسة الامام مالك الى هذا الوضع هو اغلاق مدرسة لالة حسناء و تكليف جميع اساتذتها بمدرسة الامام مالك.هذا الاغلاق كان خطا فادحا اقدم عليه النائب الاقليمي في الوقت الذي فيه ينادي الجميع بزيادة المدارس.و ياتي هدا الاغلاق بعد اغلاق ثانوية الخطابي بدعوى انها مؤسسة التميز التي رفضتها التيابات الاخرى.و السؤال المطروح هو: كيف يمكن تكليف اغلب اساتذة مدرسة الامام مالك بادارات الثانويات و تعويضهم باساتذة مدرسة اخرى.و الجواب معروف عند الجميع و .هو رضوخ النيابة الى ضغوطات النقابات الشيء الذي ادى الى تخبط التلاميذ و الاباء بعد فقدانهم للاساتذة الذين الفوهم و الحل الذي يجب على الجميع العمل به و هو اعادة فتح مدرسة لالة حسناء انسجاما مع المخطط الاستعجالي الذي من ابرز مبادءه و هو تعميم التعليم و اضافة مدارس كثيرة و ليس اغلاقها و تشريد اولادنا فلذات اكبادنا التي تمشي على الارض
اليكم الرابط الدي يؤكد ما قلناه عن رحيل نائب التعليم نهاية شهر نونبر.والخبر يوجد في الصفحة الاولى
اعفاءات وتنقيلات و تعيينات جديدة في صفوف النواب الإقليميين للوزارة خلال أيام
https://www.tarbawiyat.net/
مشكل مدرسة الامام مالك اخطر بكثير مما تتصورون.وسبق ان كتبت رجا في الموضوع ولم ينشر
لمادا لم يدجروا مدرسة الامام مالك ضمن لائحة الحركة الادارية للسنة الماضية رغم ان المدير رفض الاستمرار فيؤتسيير المؤسسة
لمادا لم يصدروا مدكرة لحركة ادارية في بداية السنة الدراسي الحالية كماكان الشأن سابقا مع مؤسسات تعليمية
الجواب بسيط ولايحتاج لتفكير,هده المؤسسة وعلى حد علمي صاحبها موجود وادى ما عليه.وهدا التماطل هو لايجاد طريقة او لكي يستوفي الشروط حتى لايفاجؤون باخر يحل محل من دفع
اما بالنسبة للاخ الدي يتكلم عن الخصاص في مدرسة الامام مالك فيا اخي مند سنوات وهم يدفعون من اجل هدا الامتياز ولانهم دبحوا المفسدين بهده الاموال .فلن يستطيعوا ان يتراجعوا عن تجريدهم من هدا الامتياز.خاصة وان المفسدين سيستفيدون من الملتحقين بمدرسة الامام مالك
وكما جاء في بعض الردود واخيرا الافتحاص الدي من بعده ستتم اعفاءات واعفاءات
وكما قرات هدا الصباح في موقع تربويات اخر الاخبار وتتعلق:بإعفاءات وتنقيلات و تعيينات جديدة في صفوف النواب الإقليميين للوزارة خلال أيام
https://www.tarbawiyat.net/
الى الاخ مشارك لدكر الحق
ازا قولها لهاد فاطنة للي ماحيلتها الكرسي
قال رسول الله صلى الله عليه و سلم:�الظلم ظلمات يوم القيامة.�
بلا دليل أو إثبات تشهرون بعباد الله ،اتقوا الله .،اتقوا الله .
كيف يجرؤ معضم معلمي مدرسة الإمام مالك على الإحتجاج خاصة منهم بعض الذكور (و ليس الرجال) أما المعلمات المعقدات جنسيا فحدث و لا حرج.
ماذا تنتظرون من هؤلاء المجرمين 12 معلما فائضا والتلاميذ في حاجة إلى معلم.
إذا كانت المصالح النيابية فاسدة فأين غيرة المعلمين ؟
فاطمة لست مجبرة لتكوني من ( لمخازنية)بمدرسة الإمام مالك خاصة و ان هناك أستاذ يشتكي من الحيف و من التكليف المشبوه.أمازعمك النزاهة و… و…
لا يصدقه عاقل .و أخيرا أتمنى من عصابة مدرسة إمام مالك أن تقوم بعملها دون الكذب على الرأي العام.
الذين يختبئون وراء شاشة الأتترنبت ليكيلواالناس السب والشتم ليس لهم اي حس للمروءة.
يا زكرياء ياقوبع لو أنك نظفت قلمك قبل الكتابة بماء الصدق وأضفت إليه مسحوق الإخلاص ورذاذ الحكمة لما كتبت ما كتبت ، ولما تبعتك هده الأقلام الوسخة القدرة التي تنتظر الفرصة لتنهش في أعراض الناس دون وجه حق.
فحسبنا الله ونعم الوكيل.
صديقي و عزيزي زكرياء رغم اننا لم نلتق يوما وجها لوجه لبعد المسافة الا من خلف شاشة الكمبيوتر و في الفايسبوك، اقول لك امرا وهذا ما وجدته من خلال كل هذه التعليقات التي تهاطلت على هذا الرد كالوباءو الذي كان عليك ان تقول لهم و بكل فخر و تطلب الاسف لانك جعلت لهم قيمة اعلى من احجامهم و الان وقد انكشف الستار، لقد انتهى وقتهم و زمنهم و عليهم العودة من حيث اتوا …. الى سلة القمامة
تحت شعار بّاك صاحبي خلدت السيدة شبح أستاذة التعليم الإبتدائي ب م م تاوريرت بني شيكر الناضور إلى الراحة منذ بداية السنة الدراسية ضاربة بعرض الحائط مصلحة التلاميذ وتأمين الزمن المدرسي0كيف لا
و هي لم تتوصل بأي إنذار أو اقتطاع أو ما شابهه من إجرأت قانونية رغم قيام السيدة المديرة مشكورة بدورها كاملا0أين تدخلك سيدي النائب لإيقاف هذه الخروقات السافرة؟؟؟؟؟؟؟
https://www.dafatir.com/vb/showthread.php?t=367949
had lmawki3 ghayr nazih wa motahamil 3ala rijal etta3lim malgre son directeur est fils d un rajoul t3lim
je viens de lire la reponse de me fatima et aussi tous les commentaires.c est incroyable ce que disent quelques uns mais c est bien domage …tout ce que je peux dire …madame nous sommes avec vous.nous vous connaissons tres bien.et ceux qui n ont pas le respect pou l ecole public vont regreter..un jour …yomhil wa la yohmil..
publiez s il vous plait.